支教记忆 | TFC MOKO
作者:TSANG
原作时间:2013-08-31
所谓的MOKO就是Month One Kick-Off,也就是首月启动的意思。正如我和土豆吐槽的,许多东西原本是一个意思,但是用英文而且是缩写来表达的时候,就立刻变得高大上了。
MOKO的目标是为了让我们能够将SI所学的教学、管理知识重温一遍,然后尽快做好首月计划,尽快进入教师的角色。对于这一目标,我很难判定是否真正实现了,不过我觉得通过4天的MOKO,最大的收获主要是在于和当前的汕头团队拉近了各自的关系,这应该也算是预期当中的吧。
首先必须肯定在这次MOKO里,每一位STAFF为了迎接、安置和照顾我们新一届的FELLOW们都是费尽了心神的,尤其是Jenny他们几个,似乎天天都有他们出现的身影。不过通过四天的MOKO下来,也可以看到很多细节是存在一些问题的。
其一是计划的执行,似乎有很多细节未能考虑到,这尤其是体现在每日大巴接送的问题上。每天跟车的基本上只有Sean一个美国人,在第二天早晨发车5分钟后,他发现有一名美国FELLOW缺席,便要求司机折返回酒店,回到后才知道那名缺席FELLOW不来了,又要求司机重新发车,司机对此实际是有所抱怨的,也导致了时间的延迟。第四天跟车的是Sean和Stephen,到达汕大后,大巴车遭到保安的阻拦。先是STAFF交涉未果,然后几名汕大毕业FELLOW下车交涉,我们皆告知说是接受培训,是与汕大合作项目,但保安要求提供证明,结果没人拿得出来,又是耽误了许久时间。
固然,这些问题的出现显然不只是跟车STAFF的责任,和FELLOW的不守时等因素也有关。但假如说从管理团队的角度来反思,缺席耽误时间的事情是否因为考勤制度没有做好?假如在MOKO前能更加强调考勤,并且每日由STAFF或FELLOW负责按名单点人,这样是否可以更节省时间?否则,每天早上浪费在等人和开车的路上的时间,也是不少的。至于今天发生被保安阻拦而耽误时间的问题,是最令人失望的。我们都强调TFC是专业的组织,那么事实上每一个在中国读大学的人都应了解校园的管理制度,这件事情上保安并无错误(虽然过于死板),但是同样从管理团队的角度来看的话,我很好奇为什么我们居然连一纸由汕大保卫处开具的出入证明都没有?实际上这对于大学学生社团干部来说,举办活动向保卫处等部门报备出具证明,都应当是常识的,但今天早上我们显然表现得很业余。
这些事固然都是细节,大家都可能存在忙不过来的情况,是应当体谅的。不过通过一系列的事情后,我从FELLOW们(包括我自己)反馈回来的情况来看,大家不免是会对我们一直强调的专业性、计划性存在质疑的,这对士气是一种打击。千里之堤溃于蚁穴,所以这种细节或许在以后的活动包括MOKO中应该更留意吧。
其二是从一些FELLOW们的反映来看,有不少人觉得汕头的STAFF不如云南那边的活跃,认为MOKO期间有些沉闷。固然,这和个人的气质有着莫大联系,而且更重要的是,FELLOW们在SI期间主要和云南STAFF都有过比较多的接触了,所以关系上可能更加密切一些。一位FELLOW就跟我谈到,认为主要是汕头这边的STAFF在SI期间主要担任的都是幕后运营的角色,而非IPM等这种直面FELLOW的角色,所以脸不熟自然心不近。他的话我想是有一定道理的。假如在未来的MOKO能与新FELLOW更好地磨合,以及为汕头地区营造更好的形象(从而改善不愿安置到汕头的状况),或许在未来的SI中,汕头团队如能更积极地亮相,或是有帮助的。
第二件事是经过第三天Tommy和当地的朱老师的分享之后,我对于项目教师的培训有一个不成熟的想法。其实通过一些接触,我发现在不少项目学校都有一批像朱老师那样极为认可TFC理念的当地教师,包括我记得Amber也说过有许多当地老师会学习FELLOW的教学方式。那么,既然我们强调长期影响力和变革,相比起FELLOW们2年的服务期来说,显然当地教师是真正能给当地教育带去长期影响的人。目前TFC培训的理念,似乎仅仅只是培训在各地招募的年轻教师,然后输送到项目学校。以结果为导向,我们逆向思考下的话,那么能否考虑吸收项目学校所在地的当地年轻教师到我们的培训计划当中,每年SI增加一定名额,邀请有兴趣参加TFC培训的当地教师来和FELLOW一起参加SI,这样我们所学到的东西也同样可以传递给当地教师,从而实现更为长效的影响。SI结束后,FELLOW们也可以更好地域当地教师合作组成团队,到项目学校后开展工作或许也能更加高效有利。固然,这个想法要实现必然要涉及许多问题,包括资金(是否可以考虑缩减新成员的招募规模,把预算用于培训当地教师?)、安全、人力等等,不过我依然相信一个想法假若可行的话,那么不管有多少困难要克服,却都是可以实现的。
有许多问题的解决固然都是需要时间和投入的,但是发现了问题就应当极力去修正,这一点无论对于一个组织或是个人来说,也都是很重要的。